Fiche RS7640 — certification du Répertoire Spécifique, portée par Epsilon A l’Ecole. Données officielles France Compétences.
Enregistrement actif jusqu’au 26/06/2029. Les conditions applicables aux parcours engagés et à un éventuel renouvellement sont à vérifier auprès du certificateur et de France Compétences. Source : open data France Compétences.
Superviser des professionnels, parents et dispositifs dans le cadre du développement de l’école inclusive est une certification enregistrée au Répertoire Spécifique (RS). Elle atteste de compétences ou de connaissances complémentaires et est portée par Epsilon A l’Ecole.
| Code | RS7640 |
| Intitulé | Superviser des professionnels, parents et dispositifs dans le cadre du développement de l’école inclusive |
| Répertoire | Répertoire Spécifique (RS) |
| Certificateur | Epsilon A l’Ecole |
| Échéance d’enregistrement | 26/06/2029 |
| Type d’enregistrement | Enregistrement sur demande |
| Codes NSF | 330 — Spécialites plurivalentes des services aux personnes ; 331 — Santé ; 333 — Enseignement, formation |
| Formacodes | 44521 (Pédagogie public spécifique) ; 44041 (Petite enfance) ; 43446 (Trouble cognitif) |
Dans le cadre du développement de l’école inclusive et de la mise en place des RBPP (Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles) de la HAS (Haute Autorité de Santé), les plans nationaux autisme et autres TND (Troubles Neuro-Développementaux) soutiennent : * L’ouverture de dispositif innovant : UEMA, UEEA, DAR * La transformation des établissements médico-sociaux : IME, DIME, DAME, SESSAD, EMAS, PCPE, UEE * Et entraîne le déploiement des offres proposées en libéral Afin d'accompagner cette démarche, Epsilon à l’École soutient le développement de qualité de compétences professionnelles, ce qui nous amène à constater la nécessité de créer la certification “ Superviser des professionnels, parents au sein d'organisations dans le cadre du développement de l’école inclusive". Les professionnels concernés sont principalement des enseignants, psychologues, analystes du comportement, orthopédagogues, ayant exercé dans le cadre de l’école inclusive : Elle vise à leur donner les compétences leur permettant d’assurer de la supervision scolaire bienveillante dans le cadre d'enseignement pédagogique :
Identifier les prérequis nécessaires aux apprentissages académiques pour les élèves présentant un TSA (Troubles Spécifiques des Apprentissages) et TND (Troubles Neuro Développementaux) en s’appuyant sur le diagnostic clinique et la description des fonctionnements cognitifs spécifiques à chaque trouble, afin de soutenir leur développement ou la mise en place d'adaptation dans le cadre scolaire en attendant leurs consolidations. Réaliser un bilan scolaire complet dans le cadre du programme de l’Éducation Nationale (de la PS au CM2) afin d’élaborer un PAOA (Programme Adapté d'Objectifs d'Apprentissage) favorisant l’acquisition réelle de compétences socialement significatives dans le cadre du parcours scolaire de l'élève. Organiser la mise en place d’un soutien scolaire spécifique, en mettant en place le priming en fonction des ressources humaines et temporelles disponibles ou accessibles, et en rédigeant des plans d’intervention afin renforcer et suivre les apprentissages réalisés. Proposer des adaptations tenant compte des difficultés de l'élève, et en favorisant l’accessibilité afin de promouvoir sa participation active et efficace aux activités de classe. Etablir alliance avec les supervisés (professionnels ou parents), en valorisant leur expertise et en soutenant leur acquisition de gestes techniques, afin d'optimiser leur capacité à intervenir de manière autonome et efficace. Réaliser des évaluations fonctionnelles comportementales en cas de comportements problèmes afin de mettre en place un plan d'intervention incluant la prévention, l'enseignement de comportements alternatifs et la gestion de crise. Réaliser une veille des cadres institutionnels du médico-social, de l'Éducation Nationale et des paramédicaux, ainsi que les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles de la HAS, en complétant un tableau de suivi numérique, pour favoriser un partenariat efficace dans le développement de l'école inclusive. Développer un cadre de travail éthique pour assurer le respect de chacun, l’efficacité́ des interventions et l’amélioration du bien-être de l’enfant, de sa famille, des partenaires professionnels en suivant les items du code éthique relatif aux interventions des “analystes du comportement.
Niveau 6 minimum, avec au moins 5 années d’expériences dans le domaine de l’éducation. Les 2 certifications ci-dessous sont conseillés : * RS6856 - Accompagner et soutenir sur le plan scolaire des enfants à besoin particulier du CE1 au CM2 o RS6854 - Accompagner et soutenir sur le plan scolaire des enfants à besoin particulier de la maternelle au CP
D’après la fiche officielle, les modalités d’accès recensées pour RS7640 sont :
La préparation à cette certification peut être finançable selon le parcours et le dispositif mobilisé (CPF, plan de développement des compétences, financements publics ou mutualisés). L’éligibilité au CPF doit être vérifiée sur Mon Compte Formation et auprès de l’organisme concerné.
Pour mobiliser des fonds publics ou mutualisés, l’organisme de formation doit être certifié Qualiopi. Cette certification est nécessaire pour l’accès aux financements, mais elle ne suffit pas à autoriser à elle seule la délivrance de cette certification, qui relève du certificateur.
RS7640 est portée par Epsilon A l’Ecole.
Pour proposer un parcours préparant à RS7640, un organisme doit vérifier les conditions de partenariat ou d’habilitation auprès du certificateur compétent, s’assurer que son offre couvre les capacités attestées par la fiche, et — pour mobiliser des financements publics ou mutualisés — être certifié Qualiopi.
L’enregistrement de RS7640 au Répertoire Spécifique est valable jusqu’au 26/06/2029. Cette échéance n’interdit pas la certification : elle peut faire l’objet d’un renouvellement. Vérifiez l’état à jour de la fiche sur France Compétences avant tout engagement.
RS7640 « Superviser des professionnels, parents et dispositifs dans le cadre du développement de l’école inclusive » est une certification enregistrée au Répertoire Spécifique (RS) de France Compétences. Le RS recense des certifications et habilitations correspondant à des compétences complémentaires (sécurité, compétences transversales, habilitations réglementaires). Son enregistrement est valable jusqu’au 26/06/2029.
Cette certification est portée par Epsilon A l’Ecole. Un organisme de formation qui souhaite la préparer doit vérifier les conditions de partenariat ou d’habilitation auprès du certificateur.
D’après la fiche officielle, les modalités d’accès recensées sont : Après un parcours de formation continue. Les conditions exactes dépendent du certificateur et doivent être vérifiées auprès de celui-ci.
La préparation peut être finançable selon le parcours et le dispositif mobilisé. L’éligibilité au CPF doit être vérifiée sur Mon Compte Formation et auprès de l’organisme concerné. L’accès à certains financements publics ou mutualisés suppose que l’organisme soit certifié Qualiopi.
L’enregistrement au Répertoire Spécifique est valable jusqu’au 26/06/2029. Cette échéance peut faire l’objet d’un renouvellement : il convient de vérifier l’état à jour de la fiche sur France Compétences.
Source officielle : fiche RS7640 sur France Compétences. Données open data.
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