Obtenir la certification RS6401 « Développer les habiletés de pensée et les compétences psycho-sociales d'enfants et d’adolescents » (Répertoire Spécifique) par la validation des acquis de l’expérience (VAE) : capacités reconnues, étapes, financement et certificateur. La VAE est une voie d’accès recensée sur la fiche officielle.
La VAE permet d’obtenir Développer les habiletés de pensée et les compétences psycho-sociales d'enfants et d’adolescents en faisant reconnaître les compétences acquises par l’expérience, sans repasser par une formation complète. Le jury valide tout ou partie des capacités attestées par la certification.
La VAE pour RS6401 porte sur les capacités attestées par la certification. Votre expérience est évaluée au regard de ces capacités :
1. Concevoir un atelier ou cycle d'ateliers de développement des habiletés de pensée et compétences psycho-sociales en analysant et en prenant en compte les attentes exprimées par le prescripteur, le contexte socio-éducatif ainsi que les besoins spécifiques des enfants et adolescents afin de proposer un projet pédagogique structuré et articulé autour de séances d'atelier philo et d'atelier de développement des compétences psycho-sociales incluant des séquences de pratique d'attention. 2. Garantir un cadre relationnel sécurisé et sécurisant pour les participants en organisant l'espace de façon adaptée, en adoptant une posture et une communication soutenantes, encourageantes, empathiques, inclusives et en posant, rappelant ou adaptant les modalités de fonctionnement relationnel du groupe afin de permettre de développer des interactions constructives dans l'écoute, la bienveillance et le respect de chacun tout au long de l'atelier et /ou cycle d'ateliers 3. Animer une séquence de pratique d'attention en amont d'un atelier philo ou d'un atelier de développement des compétences psychosociales, en s'appuyant sur une expérience de focus attentionnel et en amenant les enfants et adolescents à conscientiser et exprimer leurs ressentis et perceptions en qualifiant l'expérience vécue à l'aide de méthodes verbales et non verbales afin de les accompagner vers la régulation progressive de leurs réactions à ces perceptions physiologiques et cognitives. 4. Élaborer la question choisie pour l'atelier philo en co-construction éventuelle avec les enfants ou adolescents à partir d'un support et méthodologie adaptés, en repérant les éventuels pré-supposés contenus dans la question et en la formulant de façon à faciliter et préparer le développement de la discussion à visée philosophique 5. Animer un atelier philo en questionnant, reformulant, relançant et synthétisant les propos des enfants et adolescents, en s'appuyant sur les concepts de base du champ disciplinaire philosophique tout en adoptant une posture de neutralité afin de les amener à mobiliser des habiletés de pensées (argumenter, conceptualiser, problématiser, interpréter) dans le cadre d'une discussion collective visant le développement et l'articulation de leur pensée critique (capacité de jugement), leur pensée créative (recherche d'hypothèses et solutions) et leur pensée bienveillante (écoute et accueil de la pluralité des réponses possibles) 6. Animer un atelier ludo-pédagogique de développement des compétences psycho-sociales en faisant vivre aux enfants/adolescents une expérience à partir de laquelle ils sont amenés à conscientiser et réguler leurs réactions physiques et émotionnelles et leurs ressources, de manière à acquérir une meilleure connaissance d’eux-mêmes et de leurs stratégies psycho-cognitives. 7. Clôturer un atelier et cycle d'ateliers en réalisant le bilan avec les enfants ou adolescents et en organisant et en structurant avec eux une trace orale et/ou écrite des éléments clés des différentes activités (atelier philo, atelier compétences psycho-sociales, pratique d’attention) afin d'objectiver les prises de conscience et chemin d'apprentissage des enfants ou adolescents 8. Analyser sa posture et enrichir sa pratique professionnelle dans le cadre de l'animation d'ateliers ou cycles d'ateliers auprès d'enfants ou adolescents en utilisant les techniques de l'analyse réflexive pour améliorer en continu la qualité de ses interventions dans toutes leurs composantes (posture et contenus pratique d'attention, atelier philo, atelier développement des compétences psychosociales)
La préparation et l’accompagnement à la VAE peuvent être financés selon votre situation : CPF (à vérifier sur Mon Compte Formation), dispositif France VAE, employeur ou France Travail. Un organisme qui accompagne la VAE et mobilise des fonds publics ou mutualisés doit être certifié Qualiopi.
La certification obtenue par la VAE est délivrée par Seve, avec la même valeur que par les autres voies d’accès. Pour connaître le certificateur compétent et les modalités précises, consultez la fiche RS6401 et la fiche officielle France Compétences.
Oui. La validation des acquis de l’expérience (VAE) figure parmi les voies d’accès recensées sur la fiche officielle RS6401 (Répertoire Spécifique). Elle permet de faire reconnaître les compétences acquises par l’expérience au regard des capacités attestées par la certification.
La VAE porte sur les capacités attestées par la certification. Le jury peut valider tout ou partie de ces capacités ; une validation partielle ouvre un parcours complémentaire ciblé.
Une expérience en rapport avec les compétences visées est requise. La durée exacte et les pièces justificatives relèvent du certificateur et du service public de la VAE : elles doivent être vérifiées auprès d’eux.
La VAE peut être financée selon votre situation (CPF, dispositif France VAE, employeur, France Travail). L’éligibilité au CPF se vérifie sur Mon Compte Formation. L’accompagnement VAE par un organisme suppose, pour les financements publics ou mutualisés, une certification Qualiopi.
La certification est délivrée par Seve, dans les mêmes conditions de valeur que les autres voies d’accès. Le certificateur compétent pour votre parcours se vérifie sur la fiche France Compétences.
Voir aussi : fiche complète RS6401 · source France Compétences.
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